? ? ? ? 由寧波市工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)牽頭主辦、木馬設(shè)計(jì)承辦的“寧波工業(yè)設(shè)計(jì)校園巡講活動(dòng)”第二期之浙江萬(wàn)里學(xué)院篇于11月30日晚火熱開(kāi)展。

? ? ? ? 本次巡講會(huì)的主講人是寧波木馬設(shè)計(jì)學(xué)院總監(jiān)、IntoEdu Studio英圖設(shè)計(jì)教育創(chuàng)始人駱雨菡，寧波木馬工業(yè)設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)新總監(jiān)、IntoEdu Studio英圖設(shè)計(jì)教育聯(lián)合創(chuàng)始人李昕；她們從“今天的設(shè)計(jì)——四鏈融合，七步創(chuàng)新法則”、“今天的設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)思維和學(xué)習(xí)能力的重要性”、“今天的設(shè)計(jì)——給同學(xué)們的建議”、“明天的選擇——服務(wù)設(shè)計(jì)在工業(yè)設(shè)計(jì)中的角色”、“明天的選擇——國(guó)外留學(xué)的經(jīng)歷分享”五個(gè)板塊展開(kāi)，向同學(xué)們分享了自己的設(shè)計(jì)思維與方法及經(jīng)驗(yàn)感悟，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生更深層次的領(lǐng)悟。

·“今天的設(shè)計(jì)——四鏈融合，七步創(chuàng)新法則”

? ? ? ? 首先，李昕以“應(yīng)該用怎樣的設(shè)計(jì)思維、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法來(lái)解決今天所遇到的問(wèn)題？”、“設(shè)計(jì)如何匹配今天的用戶需求？”兩個(gè)問(wèn)題為引，以互動(dòng)的形式向同學(xué)們系統(tǒng)闡述了四鏈融合七步創(chuàng)新法則，使大家了解到四鏈融合即是把產(chǎn)品鏈、品牌鏈、場(chǎng)景鏈跟商業(yè)鏈融合在一起來(lái)看待今天的設(shè)計(jì)的方法；七步創(chuàng)新則是把設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)拆解成七個(gè)步驟（研究、策劃、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)化、整合和運(yùn)營(yíng)）的法則。

·“今天的設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)思維和學(xué)習(xí)能力的重要性”

? ? ? ? 隨后，李昕向同學(xué)們介紹了設(shè)計(jì)師的制勝法寶——設(shè)計(jì)思維與學(xué)習(xí)能力。李昕告訴大家，鍛煉設(shè)計(jì)思維與學(xué)習(xí)能力，二者缺一不可。設(shè)計(jì)思維能夠幫助大家找到問(wèn)題的根本，從而清晰定位解決方案；學(xué)習(xí)能力則能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)思維保駕護(hù)航。

·“今天的設(shè)計(jì)—— 給同學(xué)們的建議”

? ? ? ? 李昕還向同學(xué)們提出了一些建議。她告訴大家，想成為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，對(duì)生活或是對(duì)工作，都需要有敏感的觸角、活躍的思維，這是敏感度；設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，需要慢慢積累，這是經(jīng)驗(yàn)值；設(shè)計(jì)師的工作是為了滿足某類(lèi)人群的需求或解決其痛點(diǎn)，需要以開(kāi)放包容的心態(tài)站在用戶的立場(chǎng)上做設(shè)計(jì)，這是同理心；設(shè)計(jì)師靠自己的作品說(shuō)話，一份好的作品集，既是傳播自己的金名片，也是機(jī)會(huì)的敲門(mén)磚，這是設(shè)計(jì)師的致勝法寶。

·“明天的選擇——服務(wù)設(shè)計(jì)在工業(yè)設(shè)計(jì)中的角色”

? ? ? ? 駱雨菡的分享具體以“工業(yè)設(shè)計(jì)和服務(wù)設(shè)計(jì)的關(guān)系”、“服務(wù)設(shè)計(jì)的兩大要素——觸點(diǎn)和利益共同體”、“服務(wù)設(shè)計(jì)的具體案例—— Give Me Tap 是如如何成就公益和商業(yè)的雙贏？”三個(gè)主題，圍繞著服務(wù)設(shè)計(jì)展開(kāi)。

? ? ? ? 首先，駱雨菡由服務(wù)設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系引出，在當(dāng)今的物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，設(shè)計(jì)正以不同的形態(tài)存在，工業(yè)設(shè)計(jì)師的目光從聚焦于物的創(chuàng)新漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀伺c物與系統(tǒng)間的聯(lián)結(jié)作為切入點(diǎn)的全鏈路思維。

? ? ? ? 隨后，駱雨菡以章魚(yú)的9個(gè)大腦為例，向同學(xué)們生動(dòng)的闡述了服務(wù)設(shè)計(jì)和其他傳統(tǒng)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系。服務(wù)設(shè)計(jì)是章魚(yú)的主腦，提供系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維方法，是指導(dǎo)具象設(shè)計(jì)的總指引；而傳統(tǒng)的工業(yè)、平面、空間設(shè)計(jì)等則是章魚(yú)的觸角（副腦），二者缺一不可。

·“明天的選擇——國(guó)外留學(xué)的經(jīng)歷分享”

? ? ? ? 最后，駱雨菡分享了在皇家藝術(shù)學(xué)院的經(jīng)歷與感悟，并送給同學(xué)們一句寄語(yǔ)——“突破自己的邊界，邁出自己的舒適圈，去接觸更多的人和事”。

? ? ? ? 在活動(dòng)的尾聲，駱雨菡和李昕與同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)積極互動(dòng)，引導(dǎo)大家進(jìn)一步提前熟悉行業(yè)環(huán)境，從而做好個(gè)人學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃。

? ? ? ? “寧波工業(yè)設(shè)計(jì)校園巡講活動(dòng)”第二期浙江萬(wàn)里學(xué)院站至此圓滿結(jié)束。各大高校巡講活動(dòng)陸續(xù)上線中，推動(dòng)寧波市創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展，木馬一直在前行，請(qǐng)與我們共同見(jiàn)證，感受青春刺激的思維碰撞！